教學方法
幼兒園老師教學方法有哪些?這5種實用的教學方法一定要掌握
一、啟發式教學
啟發式教學是指教師在教學過程中,依據幼兒學習過程的客觀規律,最大限度地調動其思維和學習積極性的教學方式。一般具有以下特點:
1、注重激發幼兒的學習興趣和參與活動的主動性、積極性,使幼兒愉快地參與到活動之中。
2、注重調動幼兒的心智活動,提供給其一種自我探索、自我思考、自我表現的機會。
3、注重建立民主、和諧的師生關系,師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進。
二、情景教學法
情境教學法指教師在教學過程中為幼兒創設一個具體、生動、形象的學習情景,并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中,讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。
運用中應注意以下問題:
1、讓幼兒有身臨其境感,并在情境中觀察、感知、操作、體驗,在具體情境的感染下產生歡樂或苦惱、愛或恨、喜悅或憤怒等情感。
2、創設的模擬情境在形式上要新穎,新奇的刺激容易引起幼兒的注意和求知欲。
3、在內容上要有實用性,創設的情境要能有效地達到目標,不搞花架子。
4、教學運用中,教師要根據需要作啟發講解、點撥總結,以幫助幼兒將獲得的感性經驗進行概括、提取。
5、要在情境中給予幼兒充分表達、表現的機會和交往的機會,使他們成為活動的主體。
三、活動操作法
活動操作法指教師根據教學目標提供物質材料,引導幼兒在操作物質材料的活動中充分動手、動腦、動口,從而獲得經驗的方法。
四、暗示教學法
暗示教學法是運用心理學、生理學、精神病治療學有關知識和規律,精心設計教學環境,通過暗示、聯想與想象、智力活動、體力活動、練習、音樂等方式的綜合運用,巧妙地利用無意識的心理活動,激發幼兒的心理潛力,使幼兒在輕松愉快的情況下學習的方法。
1、運用暗示教學法要注意暗示必須要有明確的目的,并根據教學目標和內容選擇恰當的暗示手段。
2、創設好暗示的環境,使幼兒在愉快、輕松的氛圍中展開,而無需強記的無意識活動。
3、暗示的內容必須具體,進而引導幼兒的無意識心理活動能產生教師預期的效果。
4、要把握好暗示的時機,使幼兒的無意識心理活動有利于向有意識心理活動轉化。
5、要重視教學中教師行為、觀念、態度、教學方法和教學環境對幼兒可能發生的潛移默化的暗示作用,注意發揮其積極影響,消除不利影響。
五、發現法
發現法指教師在引導學生學習概念和原理時,只需要提供他們一些事實和問題,讓學生積極思考,獨立探究,自行發現并掌握相應的原理和結論的一種方法。